Я задумалась:
– Что же мы ему подарим?
Ксюша очень быстро нашла выход: 
– У тебя же есть книги, которые тебе не нравятся, вот их и подарим.
– Но если они мне не нравятся, то могут и Джеку не понравиться? Давай лучше подарим Джеку самые любимые наши книжки.

Наталья Соляник

Ксюша заволновалась (своими книжками она не согласна делиться даже с котятами) и поспешила уточнить, что мы просто купим точно такие же и подарим.
– Давай подумаем, какие книжки могли бы понравиться Джеку.

Я решила воспользоваться этой игрой и проверить одно предположение, которое вдруг стало меня беспокоить: мне показалось, что книги, которые мы читали с Ксюшей до трех с половиной лет, вызывали у нее гораздо больше эмоций, чем те, которые мы прочли за последние пару месяцев. Мы прочитали уже довольно много книг, причем достаточно объемных. Как-то вдруг оказалось, что Ксюша вполне готова к восприятию длинных текстов (правда, лучше, если текст разделен на главы). И подробные иллюстрации уже не особенно ей нужны. Конечно, я предлагаю Ксюше книги, соответствующие ее возможностям понимания текста и ее «жизненному опыту». Ксюша слушает с интересом, даже если чтение занимает несколько дней, хорошо понимает и запоминает текст. Но она уже не просит перечитать книгу! И очень редко задает вопрос «почему?» (только если справляется о значении некоторых слов). Она протестует против моих попыток перечитать одну и ту же главу еще раз. С удовольствием обсуждает книгу, всегда расскажет, что ей понравилось, – но перечитывать не хочет. Меня такой «деловой» подход как-то настораживает. Мне кажется, что чтение могло бы вызывать более сильный эмоциональный отклик. Почему-то я не хочу, чтобы книжки были просто эпизодом, просто картинками, промелькнувшими за окном поезда. Я даже шучу, что такими темпами мы быстро все наши книги прочитаем и читать будет нечего, но Ксюша уверена, что книги не могут кончиться, и напоминает, что я ей даже про Зоков не читала и про Дракона только обещала.

Единственным, что вызвало у нее недавно море радости и восторга, было стихотворение Новеллы Матвеевой «Она умеет превращаться!» из сборника «Кроличья деревня». Ксюша смеялась, восхищалась и просила читать его еще и еще раз. И как-то незаметно выучила.

Смотри! 
Полосатая кошка 
На тумбе сидит, как матрёшка!
Но спрыгнет – и ходит, как щука,
Рассердится – прямо гадюка!
Свернётся – покажется шапкой,
Растянется – выглядит тряпкой...

Похожа на всех понемножку.
А изредка – даже... на кошку!
Вероятно, труднее всего
Превратиться в себя самого.

Мои предположения оказались правильными – лучшими книгами для Джека оказались те, которые мы читали много раз, наши «старые» книжки. Я перечисляла названия, а Ксюша определяла, годится книга для подарка или нет. Сначала ей просто нравилось вспоминать любимые книги. Но через некоторое время она обессилено воскликнула: «Все, хватит!» Думаю, что делиться, даже мысленно, любимыми книгами с кем-то ей еще совсем не просто.

И еще Ксюше не понравились уточняющие вопросы «почему именно эта книга должна понравиться Джеку?» и тем более мои предположения по этому поводу.

Книги – это очень личное, и не всё пристало обсуждать, – я так это почувствовала.

А потом и вовсе оказалось, что Джек даже читать не умеет. И вполне можно ограничиться какой-нибудь азбукой – кошачьей, например. И это Джек, который умеет абсолютно все! (Это его отличительная способность – уметь абсолютно все.)

И все же перечислю некоторые книги, которые должны были очень понравиться Джеку (исключаю те, о которых в дневнике уже рассказывалось прежде):

Эрик Баттю, Мишель Пикемаль «Разноцветное путешествие. Секрет. Пока волка нет»;

Ричард Скарри «Книжка про машинки» и «Город добрых дел»;

Джулия Дональдсон «Тимоти Скотт» и «Если в домике тесно»;

Ауликка Миеттинен «Отто и Малыш из тыквы»;

Пия Линденбаум «Гиттан и серые волки».